走向翻譯之道的隨想 

 

對我來說，講授日中翻譯課程具有多重的意義。首先，我藉由文本深度導讀和（學生）逐段翻譯，進行評析並分享翻譯技巧，這種夯實的操練，對老師與學生深化日語堂奧都有激勵作用。其次，我不想重複同一教材，每次總要編製新的講義，使自己在傳揚譯道和為學生解惑的過程中，仍然處在持續進步的路上。當然，這種做法對自己壓力甚大，沒有自虐樂為的人，最好不要輕易嚐試，一笑置之即可。這期人文社會翻譯課程講義，我因應今年正逢「東京大地震100周年」，特別編選了無政府主義者大杉榮的自傳一節，因為大杉榮和外甥及其伊藤野枝三人，就是在這次地震和流言與暴力中橫死深井中的。依我看，透過這樣的文本地圖，我們可以重新回到歷史現場，悼念那段可怖的災難史。此外，我認為要成為一名傑出的日文譯者，僅只讀懂（或自以為精通）日語遠遠不夠，還必須深入日本史的政治文化思想脈絡中，否則遇到（或翻譯）內容艱深的文本時，必然會左支右絀寸步難行的。在青年時期，我吃過這種大虧，因此，對那種自我感覺良好的麻藥幻覺，總是像邊境牧羊犬那樣保持警戒狀態，因為混成語這些狼群會伺機侵入。

 

的確，與三十年前相比，現今日語學習者的資源更豐富多元了。在我看來，作為傳授專業翻譯技藝的老師同樣深受其惠。在本期小說課程中，我選取了太宰治的短篇小說和隨筆作為教材，帶領學生解析這個性格軟弱又靦腆的作家的精神史，並追問為何太宰死後75年的今天，我們還要閱讀和翻譯他的作品？今天，我在日本雅虎網站讀到一篇饒富興味的文章：養老孟司．茂木健一郎．東浩紀的對談----「日本の歪み」，重新審視思考「日本國憲法」應有的精神姿態。其中，對談者還引述了加藤典洋的《論戰敗後》一書，顯示加藤的左派論述，在日本戰後這個議題上，占有某種程度的話語權。我認為，這些嚴肅的議題值得作為下期翻譯的教材，甚至發揮他山之石的效用，閱讀和思考日本知識人何謂真正的「獨立」，亦可追問台灣知識人，在全世界政治格局（地緣政治）發生大變動之際，台灣知識人要如何捍衛國家主權地位？（2023年9月15日）